生能够专心学习，只要凌潇不影响到别人，老师们也不再过多干涉他的行为。
教室里，同学们都在埋头苦干，努力在题海中寻找解题的钥匙。而凌潇，依旧沉浸在自己的世界里，对外界的喧嚣充耳不闻。或许，他需要一个契机，一个能够触动他内心深处的契机，让他重新审视自己的人生，找回曾经的斗志和梦想。
凌萧露的坚持和努力，虽然在短期内没有看到明显的成效，但她从未放弃过对凌潇的关心和帮助。她主动要求成为凌潇的同桌，希望能够近距离地监督和激励他，让他重新找回学习的动力。她的行为不仅是出于对同学的关心，更是对凌潇潜力的认可和对他未来的期待。
然而，凌潇的状态并没有因此而有所改变，他的学习成绩依旧没有提升，这让周围的人感到失望，也让凌萧露的努力似乎变得徒劳。但凌萧露并没有因此而气馁，她相信只要不放弃，总有一天凌潇会有所觉悟。
当数学老师王德发在课堂上表达对凌潇的失望时，班里的班长武懑刊却露出了幸灾乐祸的表情。曾经的学霸、中考状元如今连普通大学都难以企及，在他看来，这无疑是一个巨大的讽刺。武懑刊的这种态度反映出他对凌潇现状的不理解和对凌萧露努力的忽视，同时也揭示了他内心的狭隘和缺乏同情心。
试卷上的题目难度远超同学们的预期，面对这些陌生而复杂的题目，教室里一片哗然。同学们纷纷抱怨，有的皱着眉头，有的互相交头接耳，试图找到解题的线索。
“这都是些什么题呀！！！”一个同学忍不住大声抱怨，语气中满是无奈和焦虑。
“我怎么都没见过类似的，一点印象都没有。”另一个同学也附和着，眉头紧锁，眼神中流露出迷茫和不安。
“这题一定超纲了，超纲，超纲！！！”还有同学断言，认为这些题目已经超出了高考的范围，让他们的努力似乎变得毫无意义。
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